Op scholengemeenschap de Heemlanden hebben twee docentes aardrijkskunde, Leonie Schippers en Simone Ros, het plan opgevat om hun vak nog meer maatschappelijk relevant te maken. Ze ontwierpen zelf een lesmodule die de leerlingen stimuleert om over duurzaamheid na te denken en al ontdekkend veel te leren. Dit past goed in het zogenaamde Geo Future School concept en daar willen de docentes zich ook graag bij aansluiten. Hun lesmodule gaat over overbevolking en de draagkracht van de aarde. 

Het aantal Geo Future Scholen in Nederland groeit en het concept krijgt steeds duidelijker vorm. Hoog tijd voor een update, met nieuws over regionale netwerken en tips uit de praktijk. 

Het schooljaar 2018-2019 loopt bijna ten einde. Dat betekent dat er langzamerhand weer voorbereidingen worden getroffen voor het nieuwe schooljaar. Dit geldt ook voor de Geo Future School. Vanaf heden is het mogelijk om uw school aan te melden voor het volgende schooljaar. 

Er is een nieuwe Geo Future School module beschikbaar. Deze nieuwe module focust op de rol van methaan in klimaatverandering. Na koolstofdioxide is methaan het broeikasgas dat het meeste bijdraagt aan klimaatverandering. In de module leren leerlingen over allerlei onderzoek dat er naar methaan wordt gedaan, van Groenland tot Groningen zoals de subtitel luidt, maar ook de maag van een koe komt aan bod.

Voor sommige thema´s is het wat makkelijker om een module te maken dan voor andere. Gewoon omdat het thema soms net iets verder van je af staat. Wij hadden al modules gemaakt over klimaat, energie, water en globalisering. Vorig jaar besloten we dat we dat we ook eens iets wilden doen rondom het thema gezondheid.

Er wordt onderzoek gedaan naar de samenwerking tussen de Mens- en Maatschappijvakken (ook wel gammavakken genoemd).  Het onderzoek wordt uitgevoerd vanuit het lectoraat didactiek van de gammavakken Fontys en vakdidactici van de UU, HAN, HU, SLO,FLOS, en de vakorganisaties van de M&M-vakken werken hier aan mee. Voor dit onderzoek zouden wij graag uw stem horen. 

Hoe ontwerp je als docent een Geo Future School module over iets ongrijpbaars als ‘de toekomst’? Welke uitgangspunten, richtlijnen en praktijkvoorbeelden bieden hierbij houvast? En hoe kun je leerlingen op een waardevolle manier begeleiden in hun zoektocht naar antwoorden op toekomstvragen?

Op woensdagmiddag 3 april 2019 heeft de Geo Future School nascholing plaatsgevonden. Tijdens deze nascholing waren er verschillende sprekers die een presentatie hebben gegeven. Via dit artikel is het voor Geo Future School members mogelijk om de materialen van de sprekers te downloaden. 

Het broeikaseffect is het opsluiten van hitte in de atmosfeer. De hitte wordt opgesloten door broeikasgassen; met name koolstofdioxide (CO2) waterdamp (H2O). Deze gassen vormen een soort ‘deken’ om onze planeet. Zonder deze deken zou er geen leven op aarde mogelijk zijn. Het beschermt ons onder andere tegen de kou van het heelal. Zonder de broeikasgassen zou het op aarde ongeveer -18°C zijn. Nu is het gemiddeld zo’n 15ºC op aarde. Op Venus zijn er te veel broeikasgassen, waardoor is er ook geen leven mogelijk is.

Water is erg belangrijk voor de mens. Voldoende water, schoon water en bescherming tegen water zijn de drie aspecten waar het om gaat. De zorg voor voldoende en goed water en bescherming tegen wateroverlast is van levensbelang. Deze module gaat over de vraag hoe in de schoolomgeving in de nabije toekomst de beschikbaarheid van voldoende en schoon water en de bescherming tegen wateroverlast goed geregeld kan worden.